• 《社會學概論(B)》教學大綱

    作者: 時間:2020-03-04 點擊數:

    《社會學概論(B)》教學大綱

    一、基本信息

    中文名稱

    社會學概論(B)

    英文名稱

    An Introduction of Sociology

    課程編號

    057404

    開課單位

    管理學院行政管理系

    課程性質

    專業選修課

    學 分

    1.5

    考核方式

    考查

    總 學 時

    24

    理論

    學時

    24

    實驗

    學時

    0

    上機

    學時

    0

    實踐

    學時

    0

    適用專業

    行政管理

    先修課程

    二、課程性質、目的、任務

    性質:本課程主要介紹社會學的研究對象、研究領域、基本概念,分別從社會運行的微觀視角、宏觀視角以及社會運行問題及對策角度分析社會運行體系。本課側重于專業知識體系的初步建構與基本概念、理論的引介。

    目的:通過對該門課程的學習,應使學生準確把握社會學的學科特點、研究視角和研究方法,掌握有關的社會學概念和基本理論,學會從社會學角度觀察社會,理解個人與社會的關系,從而發展學生的社會適應能力,養成正確的社會觀,為他們更好地規劃自己的職業生涯和完善自我人格打下堅實基礎。

    任務:通過這門課程的學習,使學生獲得科學的社會知識,掌握社會學基本理論,加深對社會現象的新認識,提高學生分析與研究復雜社會現象的能力。

    三、教學目標及其對畢業要求的支撐

    (一)教學目標

    通過學習,使學生了解和掌握有關社會學的基礎知識、基本理論和基本方法,認識社會運行的特點與規律,培養其獨立的、綜合性的社會觀察能力、研究意識和解決問題的能力,使學生在學習該課程的過程中,注重理論聯系實際,形成積極的學習態度和學習方法。

    教學目標具體要求如下:

    教學目標1:要求學生了解和掌握社會學的觀點、基本概念和基本理論;

    教學目標2:要求學生能夠運用社會學的觀點、概念和理論,分析、認識社會現象,解決社會問題;

    教學目標3:要求學生了解社會學的研究領域和研究方法;激發對于社會學的興趣;

    教學目標4:要求學生通過學習社會學,增強個人適應社會的能力,更有效、更健康地參與社會生活,以提高個人和社會生活的質量。

    (二)教學目標及其對畢業要求的支撐

    畢業要求及其指標點

    教學目標1

    教學目標2

    教學目標3

    教學目標4

    1工程知識

    1.2

    2問題分析

    2.1

    2.2

    3設計/開發解決方案

    3.1

    5使用現代工具

    4.2

    7環境和可持續發展

    5.2

    四、教學內容

    (一)教學內容結構關系圖

    (二)具體教學內容

    1社會學導論

    (1)教學內容:

    社會學的研究對象,社會學的內容和特點,社會學與其他學科的關系以及社會學的作用

    (2)教學要求

    了解社會學產生的原因、自然科學與社會科學的區別、社會學與其他社會科學之間的聯系、社會學的主題。理解社會運行和發展、社會對象與社會學基本問題。掌握社會學的定義、特點、研究領域、社會學的實踐作用。

    (3)重點

    社會學的定、特點、研究領域、社會學的實踐作用

    (4)難點

    社會運行(良性、中性、惡性)和(協調、模糊、畸形)發展、社會對象與社會學基本問題

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1 工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作;也可以支撐“畢業要求2 問題分析:指標點2.1掌握行政管理學、管理學、經濟學、法學等相關知識,培養認識和界定問題的能力,奠定分析問題能力的基礎?!?/p>

    2.社會學的產生和發展

    (1)教學內容:學習社會學歷史,了解社會學產生與發展的時代背景,以及社會學發展史上的著名人物及其流派。并學習社會學在中國的發展歷程,并對社會學中國化做一些思考。

    (2)教學要求

    了解社會學產生的社會背景與思想來源或前提,社會學在中國的中后期傳播與發展;了解結構功能主義學派、社會沖突理論、社會交換理論、符號互動理論、精神分析學派的代表人物與觀點,掌握西方社會學的創立、形成的代表人物及其對社會學的主要貢獻、當代社會學發展的特點。

    (3)重點

    西方社會學的創立、形成的代表人物及其對社會學的主要貢獻、當代社會學發展的特點

    (4)難點

    如何理解杜爾克姆的“社會事實”概念和韋伯的“理想類型”概念

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作”;也可以支撐“畢業要求2 問題分析:指標點2.2掌握行政管理學、管理學、經濟學、法學等相關知識,培養認識和界定問題的能力,奠定分析問題能力的基礎。 ”

    3社會的構成

    (1)教學內容:學習社會的起源于演進,考察社會的角度,社會結構分析、社會要素中人口因素及環境因素分析,社會運行的條件與機制分析等。

    (2)教學要求

    了解:社會運行機制的內容分析、社會學考察社會的幾種角度。

    理解:社會結構的影響。

    掌握:社會、社會結構、社會構成的要素、社會的特點、社會的功能、社會運行、評價社會運行狀態原則、社會運行主要機制。

    運用:社會運行、評價社會運行狀態原則

    (3)重點

    社會、社會結構、社會構成的要素、社會的特點、社會的功能、社會運行、評價社會運行狀態原則、社會運行主要機制。

    (4)難點

    社會的角度、如何考察社會結構、評價社會狀態運行的原則

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1 工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作;也可以支撐“畢業要求2 問題分析:指標點2.1掌握行政管理學、管理學、經濟學、法學等相關知識,培養認識和界定問題的能力,奠定分析問題能力的基礎。 ”

    4.文化的結構與功能

    (1)教學內容:學習文化概念及其特征、文化的分類、文化的構成、文化的功能

    (2)教學要求

    了解:文化的類型

    理解:文化的結構 、文化的功能 、傳統文化與現代化

    掌握:文化概念(文化墮距、文化震驚 、邊際文化) 文化的特征

    運用:文化的社會功能

    (3)重點

    文化的涵義與特征 文化的功能

    (4)難點

    文化震驚文化結從文化模式和文化產業問題

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1 工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作;也可以支撐“畢業要求2 問題分析:指標點2.1掌握行政管理學、管理學、經濟學、法學等相關知識,培養認識和界定問題的能力,奠定分析問題能力的基礎。 ”

    5.社會互動

    (1)教學內容:

    學習社會互動的含義,社會互動的理論,社會互動的情境,社會互動的過程,社會轉型與社會互動,社會互動的維度,了解幾種常見的社會互動類型,集合行為的一般特征,集合行為的理論,幾種典型的集合行為。

    (2)教學要求

    了解:社會互動的情境,社會互動的過程,社會互動的類型,集合行為的一般特征

    理解:社會互動的理論,社會互動的維度

    掌握:社會互動,集合行為,斯梅爾賽的基本條件說,集合行為解釋的相關理論,常見的集中集合行為

    運用:社會轉型與社會互動

    (3)重點

    社會互動理論、社會互動過程、社會互動的維度、社會互動的類型,集合行為理論

    (4)難點

    鄰壁運動

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1 工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作”;也可以支撐“畢業要求5指標點5.2掌握理論與研究的前沿知識,培養具有持續適應社會和能力和及時了解新準則、新法規的能力”。

    6.社會網絡和社會群體

    (1)教學內容:

    學習社會網絡的概念、社會網絡的類型和功能。社會群體的概念,社會群體的一般理論和方法,增強群體凝聚力的意義,社會群體在社會生活中的地位和作用,初級社會群體的性質、類型及功能,初級社會群體在生活轉型過程中的變化趨勢及其對社會運行的影響 ,家庭的基本含義,家庭的基本類型 ,轉型期家庭的演變趨勢及存在的主要問題

    (2)教學要求

    了解:集群,初級社會群體的性質、類型及功能,家庭的基本含義及類型,社會類屬

    理解:社會群體的一般理論和方法,增強群體凝聚力的意義,社會群體社會生活中的地位和作用

    掌握:社會網絡的概念、社會網絡的類型和功能。社會群體,初級群體,家庭 ,家庭的基本類型,社會群體的分類。家庭問題和家庭的功能。

    運用:初級社會群體在生活轉型過程中的變化趨勢及其對社會運行的影響,社會轉型期家庭的演變趨勢及存在的主要問題

    (3)重點

    社會網絡的概念、社會網絡的類型和功能。社會群體,初級群體,家庭,家庭的基本類型,社會群體的分類。家庭問題和家庭的功能。

    (4)難點

    社會網絡理論

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1 工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作”;也可以支撐“畢業要求5指標點5.2掌握理論與研究的前沿知識,培養具有持續適應社會和能力和及時了解新準則、新法規的能力”。

    7.社會組織

    (1)教學內容:

    學習社會組織的含義與購成要素,社會組織的分類,社會組織的特征,組織目標的含義及分類,社會組織的正式結構和非正式結構,組織管理的含義,組織管理理論的發展,組織管理的方式,官僚主義問題

    (2)教學要求

    了解:社會組織的構成要素,社會組織的特征 ,組織目標的含義及分類,組織管理的含義

    理解:社會組織的正式結構和非正式結構,組織管理理論的發展

    掌握:社會組織含義,社會組織類型 ,社會組織管理方式,科層制 ,正式組織中的非正式結構

    運用:官僚主義問題

    (3)重點

    社會組織含義,社會組織類型,社會組織管理方式,科層制,正式組織中的非正式結構

    (4)難點

    正式組織中的非正式結構,官僚主義問題

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1 工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作”。

    8.社會分層與社會流動

    (1)教學內容:

    學習社會分層研究的主要內容,馬克思主義階級理論的基本內容,正確對待西方社會分層理論,韋伯三位一體分層理論,帕累托的精英循環理論,社會流動的類型,合理的社會流動的作用,我國現階段分層的基本現狀及原因和存在的問題

    (2)教學要求

    了解:社會分層研究的主要內容,馬克思主義階級階層理論的基本內容,社會流動的類型

    理解:帕累托的精英循環理論,社會斷裂論

    掌握:社會分層,社會不平等,馬克思的階級階層理論,韋伯的三位一體分層理論,合理的社會流動的標準及意義,我國當前社會分層的現狀及發展趨勢

    運用:正確對待西方社會分層理論,我國現階段分層的基本現狀及原因和存在的問題

    (3)重點

    社會分層,社會不平等,馬克思的階級階層理論,韋伯的三位一體分層理論,合理的社會流動的標準及意義,我國當前社會分層的現狀及發展趨勢

    (4)難點

    我國現階段分層的基本現狀及原因和存在的問題

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1 工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作”;也可以支撐“畢業要求5指標點5.2掌握理論與研究的前沿知識,培養具有持續適應社會和能力和及時了解新準則、新法規的能力”。也可以支撐“畢業要求7 7.2具備不斷創新、與時俱進的精神,具有較強的社會責任感和使命感。

    9 社區

    (1)教學內容:

    本章的基本內容包括:社區的基本含義,社區的類型 ,社區自身的協調發展,轉型期社區的協調發展 。社區建設,虛擬社區的含義及特征,虛擬社區與實在社區的關系,對虛擬社區研究的幾點思考

    (2)教學要求

    了解:社區的構成要素,虛擬社區的含義及其特征

    理解:社區建設,社區自身的協調發展,對虛擬社區的幾點思考

    掌握:社區的概念 ,社區的類型,城市社區與農村社區的區別

    運用:虛擬社區與實在社區的關系

    (3)重點

    社區的概念,社區的類型,城市社區與農村社區的區別

    (4)難點

    虛擬社區與實在社區的關系

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1 工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作”;也可以支撐“畢業要求5指標點5.2掌握理論與研究的前沿知識,培養具有持續適應社會和能力和及時了解新準則、新法規的能力”。也可支撐畢業點7指標點7.2具備不斷創新、與時俱進的精神,具有較強的社會責任感和使命感。

    10.社會變遷與社會現代化

    (1)教學內容:

    本章主要闡述了社會變遷的基本概念和基本原理;區分了社會漸變和社會革命兩種社會變遷的形式;介紹了當代社會發展理論的發展趨勢;分析了當前我國現代化進程中出現的主要問題和主要解決措施。 主要內容包括社會變遷與現代化,現代化的基本特征, 發展中國家現代化的特征 ,我國的社會主義現代化。

    (2)教學要求:

    了解:城市化、我國現代化進程。

    理解:社會變遷與社會發展的區別、社會變遷的動力、發展中國家現代化的特征

    掌握:社會變遷的概念、社會現代化的的定義、社會現代化的基本內容、“遲發展效果”、政府在現代化過程中發揮強有力的支配和指導作用;改革是推進當代中國現代化進程的必由之路。

    運用:全球化過程對我國現代化的意義。

    (3)重點

    社會變遷的概念、社會現代化的的定義、社會現代化的基本內容、“遲發展效果”、政府在現代化過程中發揮強有力的支配和指導作用;改革是推進當代中國現代化進程的必由之路

    (4)難點:現代化與傳統的關系、社會結構分化在現代化過程中的意義。

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1 工程知識:指標點1.2掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識,能夠適應行政管理崗位工作”;也可以支撐“畢業要求5指標點5.2掌握理論與研究的前沿知識,培養具有持續適應社會和能力和及時了解新準則、新法規的能力”。也可支撐畢業點7指標點7.2具備不斷創新、與時俱進的精神,具有較強的社會責任感和使命感。

    (三)學時分配表

    教 學 內 容

    理論學時

    上機學時

    實驗學時

    實踐學時

    第一章導論

    2

    第二章社會學的產生和發展

    2

    第三章社會的構成

    2

    第四章文化的結構與功能

    2

    第五章社會互動

    4

    第六章社會網絡與社會群體

    2

    第七章社會組織

    2

    第八章 社會分層與社會流動

    4

    第九章 社區

    2

    第十章 社會變遷與社會現代化

    2

    合計

    24

    五、教學方法

    1.課堂講授

    (1)采用啟發式教學,激發學生主動學習的興趣,培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力,引導學生主動通過實踐和自學獲得自己想學到的知識。

    (2)采用電子教案,多媒體教學與傳統板書教學相結合,提高課堂教學信息量,增強教學的直觀性。

    (3)采用案例教學。理論教學與社會學案例相結合,引導學生應用基本理論知識對社會現象和社會問題有更深刻的認識。

    (4)采用互動式教學。課內討論和課外答疑相結合。

    2.大作業

    根據所學習的社會學的研究方法,選擇自己感興趣的話題,完成一篇課程小論文

    組織形式及要求如下:

    (1)學生根據課程學習內容,自主選題。

    (2)學生選題后,與老師討論,確定寫作進度。

    (3)提交成果,答辯。

    六、本課程與其他課程的聯系

    七、課程考核方法與成績評定

    本課程為考查課,總評成績由平時成績、和期末考試二個環節綜合評定產生。依次所占比例分別為40%、60%,其中平時成績由參與課堂討論、學習態度、出勤情況、大作業等部分組成。期末考試多種形式,可以采取開卷考試形式,內容涉及社會學概論的基本知識和基本方法,題型主要是簡答題、論述題。還可以選擇小論文的形式,或者閉卷考試等形式。各考核環節所占分值比例可根據具體情況微調,建議值及考核細則如下:

    成績

    組成

    分值

    評價

    環節

    比例

    考核/評價細則

    教學目標

    平時

    成績

    40

    課堂討論

    30

    學生要求積極參與課堂發言和討論。

    教學目標1

    教學目標2

    考勤

    10

    根據學生出勤和課堂表現打分,按10分制評分。

    大作業

    60

    1.考查應用所學知識,分析問題和解決問題的能力,以及文字表達能力,根據提交的課程論文完成情況評分,滿分為60分

    教學目標2

    期末

    考試

    60

    試卷

    100

    1.卷面成績100分。卷面成績按比例計入課程總評成績。

    2.考核社會學的基本概念和基本理論

    3.考試題型為簡答題、分析論述題等。

    教學目標1

    教學目標2

    教學目標3

    八、推薦教材和參考書目與文獻

    1.推薦教材:

    《社會學概論新修精編版》,鄭杭生主編,中國人民大學出版社, 2015年第二版

    2.參考書目與文獻:

    《社會學教程》,王思斌主編,北京大學出版社,2016年第四版。

    《社會學概論新修》,鄭杭生主編,中國人民大學出版社,2013年第四版。

    《現代社會學理論新編》,童星主編,南京大學出版社,2003年10月出版。

    《西方社會學理論》,宋林飛著,南京大學出版社,2000年8月出版。

    《西方社會學名著提要》,謝立中主編,江西人民出版社,2000年出版。

    《社會學導論》,孫立平主編,首都經濟貿易大學出版社,2004年2月出版。

    《社會學》[英]安東尼·吉登斯著,北京大學出版社,2004年2月出版。(第四版,中文版)

    撰寫人:李曉敏張群林審核人:張群林 審批人:王保忠

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