• 《國家公務員管理(A)》實驗教學大綱

    作者: 時間:2020-03-04 點擊數:

    國家公務員管理(A》實驗教學大綱

    一、基本信息

    中文名稱

    國家公務員管理(A)

    英文名稱

    Administration of State Civil Servants

    課程編號

    057319

    開課單位

    行政管理系

    課程性質

    專業選修課

    學 分

    2.0

    考核方式

    考查

    總 學 時

    32

    理論

    學時

    24

    實驗

    學時

    8

    上機

    學時

    實踐

    學時

    適用專業

    行政管理專業

    先修課程

    行政管理學 政治學

    二、課程性質、目的、任務

    (一)課程性質、目的、任務

    性質:本課程是行政管理管理專業的選修課《國家公務員管理》,屬于課內實驗。

    目的:實驗的目的在于讓學生掌握公務員素質測評技術,學會測評指標的選擇及設計,掌握指標的量化方法,以及如何對測評結果進行分析,并撰寫測評報告。

    任務:該實驗總共8個學時,運用現有公務員素質測評軟件,上機實驗。要求學生能利用人事測評的理論從事人事測評體系的構建,指標的選擇,指標的量化,數據分析,報告分析及撰寫,具備從事國家行政工作所應具備的基本素質和能力。

    三、教學目標及其對畢業要求的支撐

    通過上機環節,使學生初步掌握踏瑞人事測評軟件的使用方法,通過卡特爾人格測評了解自己的人格特征;通過職業興趣測評了解自己的優劣勢,自己的職業取向;通過一般管理能力測評了解自己在管理方面的潛力和不足;通過角色扮演、無領導小組討論、面試,了解測評指標體系的建立,測評流程,測評結果的分析等。培養學生軟件使用能力、數據分析能力、個人分工與團隊合作等能力,通過上機全過程訓練強化學生解決實際問題及軟件操作能力。

    教學目標1:要求學生了解踏瑞人事測評軟件的應用領域,掌握測評的基本理論和方法;

    教學目標2:要求學生掌握通過測評,對自己的素質有一個綜合的了解,并掌握測評實施的具體流程。

    教學目標3:要求學生多人合作對公務員考試面試環節中的被測評者的素質進行綜合分析,給出詳實的分析報告。

    (二)教學目標及其對畢業要求的支撐

    畢業要求及其指標點

    教學目標1

    教學目標2

    教學目標3

    ……

    教學目標n

    1工程知識

    1.2

    5個人和團隊

    5.1

    10溝通

    10.1

    四、教學內容

    (一)具體教學內容

    1.實驗一:卡特爾16人格實驗

    (1)教學內容

    更好的了解對16PF的使用,了解自己的人格特征和興趣愛好,更好的認識自己??ㄌ貭?6種人格因素問卷可以在短時間內測出較多的人格特征,16PF測驗在電腦上完成,電腦自行計分,測試完成后,電腦自動形成測評報告。對于我們將來的升學就業有積極的指導作用。

    (2)重點

    16PF是人格測試量表,每個題有3個選項,是求學生的規定的時間內,認真答題,嚴格按實驗程序進行。

    (3)難點

    由于16PF在電腦上進行測試,因而學生在做測試之前,要了解實驗的基本原理。根據電腦提供的實驗報告,對自己的人格進行分析,優勢與劣勢。

    (4)應配備的主要設備名稱

    踏瑞測評軟件

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1.2 工程知識:掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識;

    2.實驗二:職業興趣測評

    (1)教學內容

    每一個學生畢業后均面臨著職業的選擇,一個正確的職業觀將會對學生職業選擇和發展起到重要的指導意義。通過此實驗要求學生掌握職業選擇理論,了解自己的職業錨和職業興趣。為職業選擇做好準備。

    (2)重點

    霍蘭德的職業性向理論和施恩的職業錨理論。

    (3)難點

    能結合16PF,正確地對自己的優勢劣勢進行分析,了解自己職業興趣,客觀地評價自己。

    (4)應配備的主要設備名稱

    踏瑞測評軟件

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1.2工程知識:掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識;也可以支撐5.1能夠熟練使用計算機、熟悉辦公自動化軟件、人員素質測評軟件及基本統計分析軟件;

    3.實驗三:面試

    (1)教學內容

    面試是公務員考試的一項重要內容,通過此實驗是求學生掌握針對不同崗位的要求設計選擇測評指標,并根據測評的理論知識,設計標準和標度,并給予量化賦分。

    (2)重點

    崗位不同,對人的素質要求不同,因此學生要了解并掌握不同崗位的崗位說明書。

    (3)難點

    針對不同崗位選擇測評指標。

    (4)應配備的主要設備名稱

    踏瑞測評軟件

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1.2 工程知識:掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識;

    4.實驗四:無領導小組討論

    (1)教學內容

    無領導小組討論被越來越多地應用到公務員面試中,通過此實驗要求學生掌握無領導小組討論的原理,無領導小組討論的組織與實施。

    (2)重點

    無領導小組討論的基本原理,問題的設計與選擇。指標的設計,及實施過程中應注意不要干擾被測評者。

    (3)難點

    無領導小組實施過程中,按照測評的素質和指標,對每一個參與者人觀察與行為記錄。

    (4)應配備的主要設備名稱

    踏瑞測評軟件

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求1.2工程知識:掌握專業基礎知識、專業核心知識和專業技術能力知識;也可以支撐5.1能夠熟練使用計算機、熟悉辦公自動化軟件、人員素質測評軟件及基本統計分析軟件。

    (二)學時分配

    序號

    實驗項目名稱

    學時分配

    實驗類型

    每組人數

    必做/選做

    1

    16PF

    2

    1

    必做

    2

    霍蘭德職業測驗

    2

    1

    必做

    3

    面試

    2

    1

    必做

    4

    無領導小組討論

    2

    1

    必做

    、實驗方法

    實驗講解與學生具體操作相結合

    、實驗課考核方式

    1.實驗報告:16PF、霍蘭德職業興趣測驗、面試、無領導小組討論上機實驗,以提交后后臺數據為準。

    2.考核方式

    實驗成績占總課程成績的16%,上機實驗16分。

    七、推薦教材及實驗指導書

    1.推薦教材:

    李和中,《21世紀國家公務員制度》,武漢大學出版社,2015年

    2.參考書目與文獻:

    蕭鳴政,《人員測評與選拔》,復旦大學大學出版社,2015

    3.課程相關主要網站:無

    撰寫人:茍歡迎 李曉敏 審核人:張群林 審批人:王保忠

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