• 《創新創業思維與方法》教學大綱

    作者: 時間:2020-03-05 點擊數:

    創新創業思維與方法》教學大綱

    一、基本信息

    中文名稱

    創新創業思維與方法

    英文名稱

    Innovative thinking and methods

    課程編號

    058402

    開課單位

    管理學院創業教育管理實訓中心

    課程性質

    專業選修課

    學 分

    1.5

    考核方式

    考查

    總 學 時

    24

    理論

    學時

    24

    實驗

    學時

    0

    上機

    學時

    0

    實踐

    學時

    0

    適用專業

    工商管理、市場營銷、國際經濟與貿易、人力資源管理、信息管理與信息系統、行政管理、會計學

    先修課程

    管理學原理

    二、課程性質、目的、任務

    性質:《創新創業思維與方法》作為一門高校創新創業教育教學的專業選修課程,對于培養大學生創新思維、用不同的角度認識問題,指導大學生創新實踐活動具有理論指導意義,是一門理論性較強的課程。

    目的:該課程從激發創新意識、訓練創新思維、掌握創新技法、提升創新能力的角度開拓大學生的創新意識,提升創新的強烈愿望和能力,訓練大學生全方位、多角度地創造性地解決實際問題。

    任務:使學生了解創新、創新思維的基本概念和特性、創新所需的基本素質要求,積極培養自身的創新習慣,通過學習和訓練掌握創新意識養成的方法,逐步激發自身的創新意識,掌握創新思維的基本形態,通過訓練掌握沖破思維枷鎖的方法,學會常見創新技法在實際問題解決過程中的運用等。

    三、教學目標及其對畢業要求的支撐

    (一)教學目標

    從創新教育實踐出發,充分考慮對學生創新能力培養的實用性。在兼顧傳授創新原理與創造技法的同時,注重原理與技法的融合,利用案例先導、理論打夯、技法拓展、實訓強化的方法,結合創新案例的示范,實現對大學生創新思維能力訓練的目標。

    本課程以課堂教學為主:

    通過課堂教學使學生了解創新、創新思維的基本概念和特性、創新所需的基本素質要求,積極培養自身的創新習慣,通過學習和訓練掌握創新意識養成的方法,逐步激發自身的創新意識,了解創新思維的基本形態,通過訓練掌握沖破思維枷鎖的方法,學會常見創新技法在實際問題解決過程中的運用。

    教學目標具體要求如下:

    教學目標1:要求學生了解創新、創新思維的基本概念和特性,理解創新思維的內涵;

    教學目標2:要求學生了解創新所需的基本素質要求,積極培養自身的創新習慣,通過學習和訓練掌握創新意識養成的方法,逐步激發自身的創新意識;

    教學目標3:要求學生了解創新思維的基本形態,通過訓練掌握沖破思維枷鎖的方法;

    教學目標4:掌握常見創新技法的基本原理和實施步驟,能夠在實際解決問題的過程中運用這些技法。

    (二)教學目標及其對畢業要求的支撐

    畢業要求及其指標點

    教學目標1

    教學目標2

    教學目標3

    教學目標4

    12終身學習

    12.2

    ……………

    四、教學內容

    (一)教學內容結構關系圖

    (二)具體教學內容

    1.創新原理概述

    (1)教學內容

    創新原理的相關概念、創新能力形成的基本原理、創新的原則、創新與創業的聯系等。

    (2)教學要求

    通過本章的教學,使學生了解創新和創新能力的基本內涵;了解創新能力的形成和創新的原則;了解創新與創業的聯系;掌握創新能力形成的基本原理,對自身創新能力和優勢有一定的認識和了解。

    (3)重點

    什么是創新;創新的基本原理及主要特性;創新與創業之間的聯系。

    (4)難點

    正確理解創新培養是人才培養的核心。

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求12終身學習”中的“指標點2:培養具有創新意識和思維能力,具有一定的創業精神,并能科學應用和適應不斷變化的新環境”。

    2.激發創新意識

    (1)教學內容

    創新必備的心理素質;創新的內在動力——創新精神;創新的知識結構;良好的創新環境可激發創新意識;創新意識的養成

    (2)教學要求

    通過本章的教學,使學生了解創新必備的心理素質和創新精神的基本內涵;了解創新知識結構的不同模型;了解環境對激發創新意識的影響;了解養成創新意識的方法;掌握創新所需的基本素質要求,積極培養自身的創新習慣;通過學習和訓練掌握創新意識養成的方法,逐步激發自身的創新意識。

    (3)重點

    創新必備的心理素質和創新精神的基本內涵;創新意識的養成等。

    (4)難點

    創新知識結構的不同模型、環境對激發創新意識的影響。

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求12終身學習”中的“指標點2:培養具有創新意識和思維能力,具有一定的創業精神,并能科學應用和適應不斷變化的新環境”。

    3.克服思維定式

    (1)教學內容

    創新思維的本質、特性;阻礙創新思維的枷鎖——定勢思維、偏見思維;沖破思維枷鎖,開發創新思維的策略等。

    (2)教學要求

    通過本章的教學,使學生了解定勢思維的概念、作用和特點;了解偏見思維的表現形式和心理機制;了解沖破思維枷鎖的方法;掌握定勢思維和偏見思維的特點和表現,通過訓練掌握沖破思維枷鎖的方法。

    (3)重點

    創新思維的本質和特性;定勢思維的概念、作用和特點;掌握沖破思維枷鎖的方法。

    (4)難點

    創新思維的本質和特性;開發創新思維的策略。

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求12終身學習”中的“指標點2:培養具有創新意識和思維能力,具有一定的創業精神,并能科學應用和適應不斷變化的新環境”。

    4.訓練創新思維

    (1)教學內容

    創新思維的基本形態;創新思維的呈現方式;創新思維的影響因素;新思維與思維重構的內含及表現等。

    (2)教學要求

    通過本章的教學,使學生了解發散思維、收斂思維、逆向思維、想象思維、聯想思維、邏輯思維等幾種創新思維的本質、特點和方法;理解并掌握幾種創新思維方法,能夠將這些創新思維方法應用于實際;了解新思維的基本內容;通過學習和訓練對自己的思維進行重構,掌握六頂思考帽、頭腦風暴法、德爾菲法等并能實踐運用。

    (3)重點

    創新思維的基本形態;幾種創新思維的本質、特點和方法;六頂思考帽、頭腦風暴法、德爾菲法的內容。

    (4)難點

    新思維與思維重構的內含及表現。

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求12終身學習”中的“指標點2:培養具有創新意識和思維能力,具有一定的創業精神,并能科學應用和適應不斷變化的新環境”。

    5.掌握創新技法

    (1)教學內容

    五種創新方法——列舉法、組合法、聯想類比法、檢核提示法、智力激勵法的基本原理及實施步驟。

    (2)教學要求

    通過本章的教學,使學生了解5W1H法、和田十二法、奧斯本檢核表法、主體附加法、二元坐標法、焦點法、了解缺點列舉法、希望點列舉法、類比法、移植法的原理和實施步驟;了解仿生學、觀察法、實驗法、信息法的基本原理;通過學習和訓練掌握常見創新技法的基本原理和實施步驟,能夠在實際解決問題的過程中運用這些技法。

    (3)重點

    常見創新技法的基本原理和實施步驟。

    (4)難點

    組合法與聯想類比法的基本原理及實施步驟。

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求12終身學習”中的“指標點2:培養具有創新意識和思維能力,具有一定的創業精神,并能科學應用和適應不斷變化的新環境”。

    6.提升創新能力

    (1)教學內容

    培養觀察能力、信息處理能力、學習能力的基本內容;創意內容、創意準備、創意產生、創意流程的基本概念;描述問題、分析問題并提出解決方案、實施解決方案并進行效果評估。

    (2)教學要求

    通過本章的教學,使學生了解細節、客觀、多角度、分析、質疑觀察法的要求;了解信息處理能力和學習能力的基本要求;通過學習和訓練提升發現問題的能力,特別是觀察、信息處理和學習的能力;了解創意內容、創意準備的基本內容和要求;了解創意產生的原因;掌握創意流程,能夠根據問題構思創意;了解解決問題的流程;了解描述問題的原則和要求;通過學習和訓練能夠掌握解決問題的流程。

    (3)重點

    信息處理能力和學習能力的基本要求;創意內容、創意準備的基本內容和要求;了解描述問題的原則和要求。

    (4)難點

    觀察、信息處理和學習的能力;描述問題的原則和要求。

    (5)對畢業要求的支撐

    本知識點的講授和學習,可以支撐“畢業要求12終身學習”中的“指標點2:培養具有創新意識和思維能力,具有一定的創業精神,并能科學應用和適應不斷變化的新環境”。

    (三)學時分配表

    教 學 內 容

    理論學時

    上機學時

    實驗學時

    實踐學時

    1.創新原理概述

    4

    2.激發創新意識

    4

    3.克服思維定式

    4

    4.訓練創新思維

    4

    5.掌握創新技法

    4

    6.提升創新能力

    4

    合計

    24

    五、教學方法

    1.課堂講授

    (1)講授法:采用多媒體課件與傳統板書相結合的教學方法,提高課堂教學信息量,增強教學的直觀性,直接、快速、精煉的讓學生掌握重要的理論知識,為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎。

    (2)案例教學法:在教師的指導下,由學生對選定的具有代表性的典型案例,進行有針對性的分析、審理和討論,做出自己的判斷和評價。案例教學法在課程中的應用,充分發揮了它的啟發性、實踐性,開發了學生思維能力,拓寬學生的思維空間,增加學生學習興趣,提高學生的判斷能力、決策能力。

    (3)討論法:學生通過討論,進行合作學習,讓學生在小組或團隊中展開學習,讓所有的人都能參與到明確的集體任務中,強調集體性任務,強調教師放權給學生。

    2.大作業

    圍繞重點章節的重點教學內容,布置以小組為單位的大作業。要求學生結合某個實際問題,運用所學知識對創新創業案例進行展開分析,形成分析結論,并提出解決措施或建議。通過案例訓練,有助于學生熟悉創新創業思維方法,培養具體的思維意識,提高學生利用所學知識分析、解決實踐問題的能力,以及團隊合作和溝通能力。

    組織形式及要求如下:

    (1)學生可選擇教師給定的題目,或自主選題,5-6人為一個小組,明確每個人分工與責任;

    (2)通過查閱文獻、調查等方式收集與所研究問題相關的資料和數據,通過小組討論的形式展開分析。

    (3)將整個分析和研究過程整理形成一份書面研究報告,提交給教師,同時并注明每個人的角色和貢獻。

    六、本課程與其他課程的聯系

    本課程先修課程為:管理學原理。

    七、課程考核方法與成績評定

    本課程為考查課,總評成績由平時成績和大作業兩部分綜合評定產生。依次所占比例分別為50%和50%,其中平時成績由出勤情況、課堂作業、課堂提問及表現等部分組成。大作業根據課程所學知識對創新創業案例進行簡單分析。各考核環節所占分值比例可根據具體情況微調,建議值及考核細則如下:

    成績

    組成

    分值

    評價

    環節

    比例

    考核/評價細則

    教學目標

    平時

    成績

    50

    課堂作業

    30

    1.主要考核學生對每章節知識點的理解和掌握程度。

    2.每次作業按30分制單獨評分,取各次成績的平均值作為書面作業成績。

    教學目標1

    教學目標4

    考勤

    40

    根據學生出勤打分,按10分制評分。

    課堂表現

    30

    根據學生課堂回答問題、積極性打分,按10分制評分。

    教學目標2

    教學目標3

    期末

    考試

    50

    大作業

    100

    1.考查應用所學知識,分析、解決實際問題的能力、文字表達能力以及團隊合作能力;

    2.教師根據研究報告和個人角色和貢獻情況評分,滿分為100分。

    教學目標1

    教學目標2

    教學目標3

    教學目標4

    八、推薦教材和參考書目與文獻

    1.推薦教材:

    《創新思維》,吳曉義,清華大學出版社,2016年9月第1版。

    2.參考書目與文獻:

    《創新思維的培養》,溫兆麟、周艷、劉向陽,清華大學出版社,2016年8月第1版。

    撰寫人:張余丹 審核人:劉瑞霞 審批人:王保忠

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